精神堡壘制作廠家：校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)

一、校園空間環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

1.校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的整體性原則

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅能夠直接表達(dá)對(duì)校園系統(tǒng)化、整體化的管理，而且也是現(xiàn)代校園提升自身形象的必要途徑。它使人們能夠直接、迅速、生動(dòng)的體會(huì)到校園內(nèi)整體文化氣氛的認(rèn)同感。因此，在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中必須從校園環(huán)境的整體性出發(fā)，并結(jié)合學(xué)校自身的歷史文化底蘊(yùn)，建立系統(tǒng)性的學(xué)?？臻g環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，營(yíng)造出學(xué)校和諧的學(xué)術(shù)氛圍。

2.校園標(biāo)識(shí)功能的整合性

校園空間環(huán)境內(nèi)各類(lèi)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向的功能都不盡相同，在設(shè)計(jì)中需要將各類(lèi)標(biāo)識(shí)的元素進(jìn)行科學(xué)的提取，體現(xiàn)出功能性與裝飾性?xún)烧咦畲笙薅鹊慕Y(jié)合。如今學(xué)校建設(shè)不斷加強(qiáng)，原先傳統(tǒng)單一的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)發(fā)展的需求了，因此需要設(shè)計(jì)出多元化的，復(fù)合性的，形式與功能雙整合的校園空間環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，從而促進(jìn)學(xué)校的人文建設(shè)。

3.注重校園標(biāo)識(shí)的可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)階段，校園環(huán)境不斷變化發(fā)展，校園空間的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)也應(yīng)隨之更新?lián)Q代。學(xué)?？臻g環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中應(yīng)注重設(shè)計(jì)方面與工藝方面的雙重可持續(xù)發(fā)展，保證標(biāo)識(shí)導(dǎo)向與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一。

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，環(huán)境標(biāo)識(shí)材質(zhì)一般需要選擇一些耐久性強(qiáng)的，具有良好的安全性，并且后期容易維修護(hù)理的材料。相對(duì)個(gè)性并復(fù)合校園文化內(nèi)涵理念的環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)，雖然制作的成本相對(duì)較高，但它不僅能起到指引方向的作用，而且能夠完美的烘托出學(xué)校的人文氛圍，展現(xiàn)出具有獨(dú)特魅力的校園特色。

4.注重校園標(biāo)識(shí)的文化底蘊(yùn)原則

現(xiàn)階段，諸多的高校環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)缺失歷史文化底蘊(yùn)，校園內(nèi)承載文化的基體也越發(fā)的減少，致使在校師生失去了校園文化沉淀后應(yīng)有的歸屬感。因而在設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重體現(xiàn)校園的歷史文化內(nèi)涵，讓人們充分感知到這所學(xué)校獨(dú)有的文化內(nèi)涵。
千帆標(biāo)識(shí)是一家專(zhuān)注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無(wú)縫服務(wù)的實(shí)業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計(jì)方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機(jī)構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類(lèi)學(xué)校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為客戶(hù)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)富有吸引力的視覺(jué)形象。